推進智能教育的五條建議

人類社會正處在一個技術(shù)飛速發(fā)展的時代，以新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、智能制造技術(shù)為代表的新一輪科技革命為人類帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。

人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力，正在重構(gòu)世界產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟生態(tài)，人工智能顛覆了很多傳統(tǒng)的行業(yè)，人力正在被自動化取代，同時新技術(shù)也創(chuàng)造出許多新的行業(yè)和職位。這些變化提高了效率和生產(chǎn)力，促進產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新，推動經(jīng)濟增長，但是同時也可能產(chǎn)生新的不平等，由于人工智能鴻溝而導致數(shù)字鴻溝進一步加深。人工智能成為世界各國發(fā)展的戰(zhàn)略重點，國際組織也高度關(guān)注人工智能對教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)。

5月16日聯(lián)合國教科文組織在北京舉辦的國際人工智能與教育大會，為推動智能時代教育的發(fā)展指明了方向。我們正在進入一個人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)共享的智能時代。智能時代的教育必將發(fā)生深刻而廣泛的變革，為此我們就如何推進智能教育的發(fā)展提出以下建議。

構(gòu)建學生數(shù)字素養(yǎng)框架，加強數(shù)字素養(yǎng)的通識教育。人工智能技術(shù)發(fā)展全面影響人類社會的產(chǎn)業(yè)、職業(yè)和生活形態(tài)，這對未來勞動者所應(yīng)掌握的通識技能和核心素養(yǎng)提出新的要求。為應(yīng)對智能時代對于教育的挑戰(zhàn)，應(yīng)針對學生數(shù)字素養(yǎng)的目標和內(nèi)涵進行研究，提出中國學生數(shù)字素養(yǎng)框架。從小學開始，在基礎(chǔ)教育各階段培養(yǎng)目標和課程綱要中貫徹數(shù)字素養(yǎng)教育，根據(jù)學生成長規(guī)律逐步培養(yǎng)他們積極、自主參與未來數(shù)字世界所需的能力。

推進人工智能高端人才培養(yǎng)。人工智能正以前所未有的速度和影響力沖擊著現(xiàn)代生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域，也重新定義了高等教育的人工智能高端人才培養(yǎng)。人工智能會改變高校的形態(tài)，形成更加開放靈活的終身教育體系。推動高校完善人工智能高等專業(yè)人才培養(yǎng)體系，包括完善學科布局、探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。加強人才培養(yǎng)與創(chuàng)新研究基地的融合，完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機制，以多種形式培養(yǎng)多層次的人工智能領(lǐng)域人才。推動高校教師與行業(yè)人才雙向交流機制。

加快建立國家智能教育管理平臺。將人工智能技術(shù)充分融入到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺建設(shè)中，進一步加快教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺融合發(fā)展速度，重點建設(shè)面向人工智能的教育管理數(shù)據(jù)資源庫、標準測試數(shù)據(jù)集、云服務(wù)平臺等，形成人工智能算法與教育管理平臺安全性測試評估的方法、技術(shù)、規(guī)范和工具集。

建立智能教育資源中心，實現(xiàn)專業(yè)化、體驗式智能教育供給。人工智能作為一個機遇與挑戰(zhàn)并存的新課題，正在引起全球范圍內(nèi)的廣泛關(guān)注，雖然人工智能在未來的發(fā)展還存在不確定性，但是已形成一個基本共識，即人工智能帶來的影響是全方位的，它在拓展和延伸人的能力的同時，也在重塑人類的認知與思維模式，改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)方式與生活方式，將人類帶入新的社會文明。建議依托或聯(lián)合人工智能領(lǐng)域的專業(yè)性科研機構(gòu)、高新技術(shù)企業(yè)建立“智能教育資源中心”，本著“協(xié)同化、集約化、專業(yè)化”的發(fā)展原則，有效利用資源，創(chuàng)新教育領(lǐng)域的社會合作模式，實現(xiàn)“線上共享，實地體驗”的泛在化、重實踐的數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)和專業(yè)人員培養(yǎng)模式。

加強人工智能應(yīng)用的倫理研究與法制建設(shè)。從世界范圍看，主要發(fā)達國家都在強調(diào)智能教育發(fā)展過程中的倫理研究與法制建設(shè)問題。美國、英國、德國、法國、日本等均在政府報告或民間智庫研究中，發(fā)布過專門針對智能教育倫理研究與法制建設(shè)的探討，一些實體性的研究與監(jiān)管機構(gòu)在各國陸續(xù)建立起來，以期在智能教育發(fā)展過程中發(fā)揮規(guī)范作用與先導作用。