服務民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展，助力國家通用語言文字推廣（下）
2021-10-29
行業(yè)新聞
三、增強培訓效果，共享培訓成果
1．互動交流暢通，學習熱情高漲高等教育出版社教師發(fā)展中心通過加強技術支持和機制建設，完善交流和溝通渠道，保障主講嘉賓與參訓教師在線實時文字互動和在線音視頻互動。培訓過程中，中心工作人員選取優(yōu)秀筆記與教師們分享，大家受到鼓舞和激勵，熱情空前高漲，實現了學習積極、發(fā)問踴躍、互動頻繁的良好氛圍。在實踐中，實時的交流分享對于保證培訓質量、提升培訓實效、啟迪培訓反思起到了突出的作用。
2．建立共享機制，推廣優(yōu)秀成果“三人行，必有我?guī)熝??！痹谂嘤柶陂g，參訓教師通過專家講座、課程學習、文本閱讀、網絡研修、實踐研討等環(huán)節(jié)實現思維碰撞、思想交流、思路共享，累計提交研修日志846條，培訓總結、生成性資源1491份，微課109節(jié)。訓后，高等教育出版社教師發(fā)展中心在征得相關教師同意的前提下，將其優(yōu)秀成果向其他教師共享，促進了參訓教師之間互相學習、取長補短，形成了比課、賽課的良好互動氛圍。
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在第24屆全國推廣普通話宣傳周開幕式上，教育部黨組書記、部長懷進鵬強調，“今年是中國共產黨成立100周年，也是‘十四五’開局之年，站在新的歷史起點上，要深刻領悟、深入貫徹習近平總書記重要指示批示精神，推動語言文字工作創(chuàng)新發(fā)展?！备叩冉逃霭嫔缃處煱l(fā)展中心緊跟國家教育振興、通用語言文字的推廣、普通話推廣普及等政策要求，注重模式創(chuàng)新、細節(jié)優(yōu)化，通過開展系列民族地區(qū)語文教師培訓工作，提升了民族地區(qū)語文教師推普意識，產生了豐富多樣的教學和教研成果，搭建了民族地區(qū)教師跨校交流平臺，形成了“互聯網+教師培訓”服務體系，建設了系列推普相關課程資源，為服務鑄牢中華民族共同體意識貢獻了智慧和力量。
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