同步集中課 | 各類教學成果獎的選題創(chuàng)新、申報要點與優(yōu)秀案例分享專題培訓①

在全國開展教學成果獎評選活動是國家實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和落實立德樹人根本任務的重要舉措，是對學校人才培養(yǎng)工作和教育教學改革成果的檢閱和展示。在黨的十九屆五中全會第一次明確提出“建設高質(zhì)量教育體系”的大背景下，各級各類教學成果獎的舉辦對推進高等教育領域的教學改革與創(chuàng)新及教育教學質(zhì)量的提升有著更加特殊的價值和意義。

國家級教學成果獎是按照《教學成果獎勵條例》設立、特等獎由國務院批準的教育教學研究和實踐領域最高獎，每四年評審一次。從1989年在全國普通高校開展優(yōu)秀教學成果評獎，到2014年首次開展覆蓋各級各類教育的國家級教學成果獎評審，始終堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，評選出一大批具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性的教育教學成果，充分展現(xiàn)了廣大教師在立德樹人、教育科研、教學改革等方面所取得的重大進展和成就，對進一步加強教育教學工作，全面提高育人質(zhì)量，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，發(fā)揮了重要作用。按照四年一屆的賽期安排，下一屆的國家級教學成果獎的評選將在2022年年初進行，各種校級、省市級的教學成果獎評比或在今年舉行。

對于高校教師而言，獲得各類教學成果獎項，不僅是個人職業(yè)發(fā)展的助推器，也是實現(xiàn)教學方法創(chuàng)新和教學質(zhì)量提升的有力抓手。那么，廣大高校一線教師，應當如何從自身的教學實踐中凝練出有價值的內(nèi)容和具備創(chuàng)新性的教學成果，并對其進行系統(tǒng)化的梳理和總結(jié)，提升其價值意義，從而更有針對性地去進行教學成果獎的申報呢？為幫助高校教師了解上述內(nèi)容，以及各級各類教學成果獎申報的相關(guān)準備工作、撰寫申報書的注意細節(jié)等內(nèi)容，全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心將在4月23日、24日舉辦各類教學成果獎的選題創(chuàng)新、申報要點與優(yōu)秀案例分享專題培訓，敬請期待。