中國(guó)的AI教育正“從娃娃開始抓起”
日前，一本為中國(guó)學(xué)齡前兒童準(zhǔn)備的人工智能教科書的照片在網(wǎng)上流傳。
這套《人工智能實(shí)驗(yàn)教材》由河南人民出版社出版，今年7月中旬舉行首發(fā)儀式，號(hào)稱是“首套K12全學(xué)段全系列”教材，分為：
幼兒園大、中、小班各上下冊(cè)共6本6門；
小學(xué)一至六年級(jí)各上下冊(cè)共12本12門；
一年級(jí)：尋找人工智能
二年級(jí)：感受人工智能
三年級(jí)：使用人工智能
四年級(jí)：創(chuàng)新人工智能
五年級(jí)：制造人工智能
六年級(jí)：拓展人工智能
初中一至三年級(jí)各上下冊(cè)共6本6門；
高中一至三年級(jí)各上下冊(cè)共6本6門；
職業(yè)教育一至三年級(jí)共3本3門。
上述教材共33門。
對(duì)此，中國(guó)網(wǎng)民在社交媒體上的反應(yīng)褒貶不一。盡管中國(guó)對(duì)人工智能的熱情普遍存在，但許多人認(rèn)為，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，上幼兒園便開始接受人工智能教育還為時(shí)過(guò)早。而另一部分家長(zhǎng)則認(rèn)為讓孩子提前培養(yǎng)開創(chuàng)性思維，可訓(xùn)練邏輯能力和專注力，就算將來(lái)不從事相關(guān)領(lǐng)域的工作，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是有幫助的。
今年4月，中國(guó)的教育部網(wǎng)站發(fā)布關(guān)于印發(fā)<<高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃>>的通知。<<行動(dòng)計(jì)劃>>提出，未來(lái)將形成"人工智能+X"的復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)新模式。<<行動(dòng)計(jì)劃>>進(jìn)一步明確了對(duì)中小學(xué)、高校等多層次教育體系的要求，并計(jì)劃在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育。
目前，中國(guó)已有不少教育機(jī)構(gòu)針對(duì)低齡兒童推出了人工智能教育課程。已有行業(yè)人士估算，截至目前少兒編程行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為30-40億元，用戶規(guī)模約1550萬(wàn)。未來(lái)隨著宏觀利好政策的不斷出現(xiàn)，行業(yè)規(guī)模將在5年內(nèi)達(dá)到300億。
近期，華東師范大學(xué)出版社出版了"AI上未來(lái)智造者"叢書，計(jì)劃出版10冊(cè)，目前已出版6冊(cè)，全套圖書預(yù)計(jì)在2019年上半年出版完畢。另外，今年4月，商湯還聯(lián)合上海華東師范大學(xué)等機(jī)構(gòu)發(fā)布<<人工智能基礎(chǔ)(高中版)>>教材。今年6月，蘇州大學(xué)出版社正式出版了"中小學(xué)人工智能系列叢書"，叢書一套共8冊(cè)。
然而，中國(guó)并不是唯一一個(gè)致力于工智能教育的國(guó)家。今年5月，美國(guó)人工智能發(fā)展協(xié)會(huì)(AAAI)宣布了一項(xiàng)聯(lián)合行動(dòng)計(jì)劃——"AI for K-12"，旨在為K12學(xué)生(將幼兒園、小學(xué)和中學(xué)教育合在一起的統(tǒng)稱)的AI教育制定一套標(biāo)準(zhǔn)指南。"AI for K-12"指南將定義不同年級(jí)的學(xué)生關(guān)于人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)和機(jī)器人應(yīng)該了解哪些內(nèi)容。
Good Robot首席執(zhí)行官Alan Majer表示，讓幼兒園的孩子接觸像AI這樣的新技術(shù)是一件"美妙"的事情。"這些孩子將創(chuàng)造我們的未來(lái)?；蛟S，世界上的下一個(gè)比爾?蓋茨、戈登?摩爾、艾達(dá)?洛弗拉斯正等著把合適的書交到他們手中。"
舊金山科技創(chuàng)新公司Collective Creativity的創(chuàng)始人、人工智能專家、教育家Kristian Simsarian認(rèn)為，教育工作者應(yīng)該從讀寫能力和21世紀(jì)技能的角度來(lái)看待人工智能書籍。"人工智能技術(shù)有很多方面，包括自動(dòng)化、機(jī)器學(xué)習(xí)、機(jī)器智能、機(jī)器人、數(shù)據(jù)挖掘和人機(jī)增強(qiáng)等。孩子們需要學(xué)習(xí)這些不同方面的人工智能技能，以及應(yīng)用領(lǐng)域，包括醫(yī)學(xué)、法律、農(nóng)業(yè)、政府、交通等。"Kristian Simsarian說(shuō)。
"隨著自動(dòng)化的興起，新技能在人工智能時(shí)代變得越來(lái)越有價(jià)值，而且這往往是K-12教育的重點(diǎn)。"Kristian Simsarian解釋道，這包括問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、探究、靈活性、協(xié)作、創(chuàng)造力、系統(tǒng)思維和技術(shù)素養(yǎng)等基本要素。
