巧整合 共提升
日前，由高教社教師發(fā)展中心承辦的 “國(guó)培計(jì)劃(2018)”——綦江區(qū)鄉(xiāng)村教師工作坊培訓(xùn)項(xiàng)目與“國(guó)培計(jì)劃（2018）”——綦江區(qū)送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目整合培訓(xùn)，在重慶市綦江區(qū)東溪書院街小學(xué)開(kāi)班。
綦江區(qū)教委、綦江區(qū)進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及高教社教師發(fā)展中心重慶分中心項(xiàng)目組共同出席開(kāi)班儀式。來(lái)自綦江區(qū)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的100位鄉(xiāng)村語(yǔ)文老師將分三階段參加本次培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)是將送教下鄉(xiāng)與工作坊研修兩種培訓(xùn)形式進(jìn)行全面整合的一次創(chuàng)新性嘗試。項(xiàng)目實(shí)施前，高教社項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)深入了解一線教師需求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定了一套系統(tǒng)精細(xì)的培訓(xùn)方案。
培訓(xùn)旨在用工作坊的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，結(jié)合送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的階段式研修形式，著力解決學(xué)員們?cè)诮逃虒W(xué)中的突出問(wèn)題，提升教學(xué)技巧，全面助力鄉(xiāng)村教師教學(xué)能力提升。
破冰活動(dòng)
為了讓學(xué)員更快的相識(shí)融合，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)——破冰活動(dòng)。通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)，讓學(xué)員們從中找到集體歸屬感，同時(shí)也培養(yǎng)了大家團(tuán)隊(duì)協(xié)作和積極探索的精神，為接下來(lái)的集體研修打下良好基礎(chǔ)。
問(wèn)題診斷
本次整合培訓(xùn)第一階段，由南坪進(jìn)修校教科院胡平老師為參訓(xùn)學(xué)員帶來(lái)一場(chǎng)關(guān)于《童話教什么？怎么教？》的精彩講演。
胡老師的整個(gè)分享既有先進(jìn)理論支撐，又有大量生動(dòng)鮮活案例輔助，給予了參訓(xùn)學(xué)員中肯且實(shí)用的教學(xué)建議，為小學(xué)語(yǔ)文“關(guān)于童話板塊”教學(xué)中“教什么？怎么教？”指明了方向。課后學(xué)員們紛紛表示：今后要學(xué)而思，思而行；教學(xué)中一定嚴(yán)格忠實(shí)于教材，老老實(shí)實(shí)讀教參；教學(xué)設(shè)計(jì)一定要對(duì)標(biāo)，從經(jīng)驗(yàn)走向?qū)W理，把統(tǒng)編教材蘊(yùn)含的豐富理念極大程度地落實(shí)。
名師薈萃
整合培訓(xùn)第二階段，高教社研修團(tuán)隊(duì)圍繞小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的培訓(xùn)需求，結(jié)合教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，為參訓(xùn)學(xué)員安排了五位省內(nèi)外教學(xué)名師。名師們結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊密聯(lián)系一線教學(xué)實(shí)際，為學(xué)員們解決實(shí)際問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)員們一同提升教學(xué)能力。
2018年11月6日，在綦江區(qū)趕水鎮(zhèn)趕水小學(xué)，廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的語(yǔ)文名師易志軍老師帶來(lái)示范課《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，讓參訓(xùn)學(xué)員們大開(kāi)眼界。易志軍老師用生動(dòng)風(fēng)趣的授課模式，展示了如何用多種方式吸引學(xué)生的注意力，如何挖掘一堂小學(xué)語(yǔ)文課中學(xué)生興趣點(diǎn)，如何把一節(jié)普通的小學(xué)語(yǔ)文課講得生動(dòng)有趣，最大程度激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
下午，易老師還給學(xué)員們帶來(lái)題為《讓小學(xué)習(xí)作教學(xué)充滿兒童味兒》的講座，進(jìn)一步的將自己的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳遞給參訓(xùn)學(xué)員。
11月7日，四川省成都市武侯區(qū)的羅建良名師及團(tuán)隊(duì)針對(duì)平時(shí)教學(xué)中常見(jiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題，為學(xué)員們帶來(lái)多節(jié)低學(xué)段教學(xué)示范課。
豐富多樣的識(shí)字之法，是魏佳老師在《影子》一課中的剪影；充滿童趣的兒歌之美，是夏光瓊老師《比尾巴》一課中的詠誦；文思迸發(fā)的學(xué)生寫作之樂(lè)，是曹瀟月老師《吹泡泡》一課中的指引。
三節(jié)示范課環(huán)環(huán)相扣，用實(shí)踐教學(xué)打開(kāi)了學(xué)員們?cè)诜爆嵐ぷ髦械男滤悸?。最后羅建良名師的點(diǎn)評(píng)更是畫龍點(diǎn)睛，讓學(xué)員在這場(chǎng)頭腦風(fēng)暴中收獲滿滿、意猶未盡。
交流研討
來(lái)自四川成都的門紅雨老師給學(xué)員帶來(lái)題為《激趣養(yǎng)行、夯基促思，為聽(tīng)說(shuō)讀寫全面奠基》的講座，全面剖析小學(xué)語(yǔ)文教材之根本，深度挖掘教師掌控教材之能力，學(xué)員們深受啟發(fā)。
重慶名師謝永龍老師帶來(lái)示范課《把一句話寫具體》，并做專題講座《左手拾時(shí)光，右手種芬芳》。引領(lǐng)學(xué)員感受課堂在教學(xué)中的重要性，并和學(xué)員展開(kāi)互動(dòng)研討，交流各家觀點(diǎn)，匯聚百家智慧。
通過(guò)和名師的交流研討，學(xué)員們保持了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的探索熱情，及時(shí)解決了一些教學(xué)中的疑難問(wèn)題。確保了培訓(xùn)中人人都參加、人人有提高。
研修有獲
兩個(gè)階段的培訓(xùn)，促進(jìn)了學(xué)員們的教育理念在不斷思考、碰撞中得到更新，讓學(xué)員們的教學(xué)能力在不斷學(xué)習(xí)、反思中得到提升，而將工作坊和送教下鄉(xiāng)整合實(shí)施這種創(chuàng)新型培訓(xùn)形式，更讓研修學(xué)習(xí)常態(tài)化在學(xué)員的心中扎下根。
學(xué)員們感嘆：我們有緣相遇，因?yàn)楣餐哪繕?biāo)；我們相聚一堂，因?yàn)楣餐某跣?；感恩遇?jiàn)一群志同道合共同前行的伙伴們。同時(shí)表示將用優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)成果和教學(xué)實(shí)踐來(lái)證明自己的付出與努力，也期待大家可以在第三階段的培訓(xùn)再次相遇，一起探討，攜手前行。
